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005			20221123063804.0
008			991125c2013 sp tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000200127
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aVigo Arrazola, Begoña _6- mbvigo@unizar.es
100	1		_aSoriano Bozalongo, Juana
245	1	0	_aPrácticas de enseñanza y aprendizaje creativo para una educación inclusiva en la formación inicial del profesorado : experiencias de investigación _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn un contexto caracterizado por la heterogeneidad de la población y por el funcionamiento homogeneizador de la escuela interesa potenciar la formación del profesorado basada en la investigación. Se estima el papel de la investigación en una formación crítica para responder a la diversidad. El artículo tiene como objetivo presentar la investigación sobre las percepciones de los futuros profesores acerca de las prácticas de enseñanza creativa e inclusiva, antes y después de un proceso de indagación llevado a cabo por los estudiantes, desde la interacción con profesores en ejercicio, con compañeros de clase y con las profesoras de la universidad implicadas. La observación participante y la narración de los estudiantes son los estudiantes son los métodos utilizados. Asimismo refuerza el sentido de las experiencias de investigación y reflexión que podrían permitir superar las prácticas basadas en modelos de atención a la diversidad que refuerzan el déficit de los alumnos.
650		4	_aEducación inclusiva _97100
653	0		_aFORMACION DOCENTE
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653	0		_aPRACTICA DOCENTE
773			_gVol. 7, no, 1 (2014), p. 30-45 _tRevista de educación inclusiva _x1986-4643
856	4		_uhttps://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/161
905			_aArticulo
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