000			01678nab a2200301 a 4500
005			20210219162239.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000200429
049			_aART-E
100	1		_aReyes Santana, Manuel
100	1		_umrsant@uhu.es
222			_aCUESTIONES PEDAGOGICAS : _bREVISTA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
245			_aEl patrimonio educativo y la interpretación crítica de la escolaridad
260			_aEspaña
300			_a43-66
362	0		_a2012-13 No. 22
520	3		_aEn esta contribución se ofrece un modelo interpretativo, participativo y crítico para la puesta en valor del patrimonio educativo dentro del ámbito de los museos pedagógicos. La propuesta parte de la interpretación patrimonial como método de comunicación y de aprendizaje, así como de modelos educativos críticos que profundizan en la naturaleza y los fundamentos de las prácticas escolares. El modelo incorpora también un enfoque complejo del patrimonio educativo y una concepción amplia del objeto patrimonial, que incluye a los escenarios educativos formales y no formales. Por su carácter crítico, el modelo elude la prescripción de fórmulas universales y promueve la contextualización de la actividad divulgativa en relación con el patrimonio escolar.
653	0		_aPATRIMONIO EDUCATIVO
653	0		_aPEDAGOGIA CRITICA
653	0		_aESCOLARIDAD
653	0		_aHISTORIA EDUCATIVA
856	4		_uhttp://institucional.us.es/revistas/cuestiones/22/art_2.pdf
905			_aArticulo
336			_atexto$2rdacontent
337			_acomputadora$2rdamedia
338			_arecurso en linea$2rdacarrier
999			_c172530 _d172530