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005			20210219162240.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000200471
049			_aART
100	1		_aGil Flores, Javier
100	1		_ujflores@us.es
245			_aHábitos lectores y competencias básicas en el alumnado de educación secundaria obligatoria
245	0	0	_aEDUCACION XX1
260			_aMadrid, España
300			_a117-134
362	0		_a2011 Vol. 14, no. 1
520			_aEl artículo se centra en el análisis de la relación entre hábitos lectores y aprendizaje. Para ello hemos recurrido a la metodología de investigación mediante encuesta y se han tomado en consideración resultados de las pruebas de diagnóstico, aplicadas en los centros educativos andaluces a principios del curso escolar 2008/2009. Han participado en el estudio un total de 82.961 alumnos y alumnas de centros educativos públicos y concertados, matriculados en tercer curso de la ESO. Los resultados muestran que una lectura frecuente de textos literarios, con un propósito recreativo, se asocia a niveles altos de competencia en los ámbitos matemático, lingüístico y científico. En cambio, la frecuencia con que se practica una lectura instrumental, dirigida a la mera localización de información o a la participación en situaciones de comunicación a través de Internet, no se vincula a diferentes niveles de aprendizaje
653	0		_aHABITOS DE LECTURA
653	0		_aEDUCACION SECUNDARIA
653	0		_aCOMPETENCIA LECTORA
653	0		_aAPRENDIZAJE
856	4		_uhttp://e-spacio.uned.es/fez/eserv.php?pid=bibliuned:EducacionXXI-2011-14-1-5060&dsID=Documento.pdf
856	4		_uhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=70618224005
905			_aArticulo
999			_c172572 _d172572