000			01574nab a2200325 a 4500
005			20210219162243.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000200578
049			_aART-E
100	1		_aCano Vela, Ángel Gregorio
100	1		_uAngelGregorio.Cano@uclm.es
100	1		_aCano Rosado, Marta
100	1		_uMarta.Cano@alu.uclm.es
222	0	0	_aDOCENCIA E INVESTIGACION
245	0	0	_aPrácticas docentes para el aprendizaje inicial de la lengua escrita: de los currículos al aula
260			_aEspaña
300			_a81-96
362	0		_a2012 Año 37, no. 22
520	3		_aEl objetivo del presente trabajo es estudiar y caracterizar las diferentes prácticas que los docentes llevan a cabo para la enseñanza inicial de la lectura y la escritura y que son de tres tipos: situacional, multidimensional e instruccional. Este estudio trata de contrastar esas prácticas docentes con las recomendaciones de los currículos para la alfabetización inicial a partir de un cuestionario de 30 items que recoge las preferencias de los docentes en 4 áreas: a) la organización de la clase, b) planificación, c) actividades y contenido, d) evaluación.
653	0		_aENSEÑANZA DE LA LECTURA Y ESCRITURA
653	0		_aPRACTICA DOCENTE
653	0		_aCURRICULUM
653	0		_aALFABETIZACION INICIAL
856	4		_uhttp://educacion.to.uclm.es/pdf/revistaDI/5_22_2012.pdf
905			_aArticulo
336			_atexto$2rdacontent
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