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008 | 991125s1985 mx 000 0 spa u | ||
035 | _aUPN01000200602 | ||
049 | _aART-E | ||
100 | 1 | _aHernández Carmona, Luis Javier | |
100 | 1 | _uluish@ula.ve | |
222 | 0 | 0 |
_aEDUCERE : _bREVISTA DE EDUCACION Y PRACTICA PEDAGOGICA |
245 | 0 | 3 | _aLa pedagogía de la sensibilidad y los acercamientos al sujeto descentrado |
260 | _aVenezuela | ||
300 | _a229-236 | ||
362 | 0 | _a2014 Año 18, no. 59, may.-ago. | |
520 | 3 | _aEn el presente trabajo indagamos desde la Ontosemiótica para inferir sobre una pedagogía de la sensibilidad como alternativa frente a los sujetos descentrados, de subjetivados dentro del proceso educativo. Para ello revisamos planteamientos teóricos de Foucault, Baudrillard, Certau, Adorno, Ricoeur, Vargas Llosa y Agamben con la intención de discernir sobre la subjetividad, y más aún, sobre los procesos de subjetivación como formas de integración o exclusión dentro de los conglomerados sociales. Bajo este propósito proponemos al sujeto a manera de arquitectura sensible. Instancia volitiva-patémica que desde su conciencia de sujeto sensible puede construir espacios de representación y sentido a partir de la intersubjetividad. La pedagogía de la sensibilidad es la resignificación del sujeto y sus espacios en función de sus necesidades subjetivas y necesidades sociales. Una resignificación del sujeto desde el mismo como espacio de la enunciación capaz de transformar eventos y circunstancialidades. | |
653 | 0 | _aPEDAGOGIA | |
653 | 0 | _aENFOQUE ONTOSEMIOTICO | |
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