000			02127nab a2200361 a 4500
005			20210219162253.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000200990
049			_aART-E
100	1		_aBarrera Castarnado, Víctor
100	1		_uvbarrera@ceuandalucia.com
100	1		_aInfante Infante, José Manuel
100	1		_ujminfante@ceuandalucia.com
100	1		_aLiñán García, María del Mar
100	1		_umlinan@ceuandalucia.com
222	0	0	_aESCUELA ABIERTA : _bREVISTA DE INVESTIGACION EDUCATIVA
245	0	0	_aConocimiento matemático común en geometría de los estudiantes para maestro: una propuesta de innovación
260			_aEspaña
300			_a11-33
362	0		_a2013 No. 16
520	3		_aA cualquier estudiante que ingresa en la Universidad se le consideran adquiridos unos conocimientos matemáticos mínimos necesarios para trabajar sin dificultad las asignaturas del área de Didáctica de las Matemáticas. Nuestra experiencia muestra que ese supuesto no es cierto en todos los casos, y diferentes estudios de investigadores del área así lo avalan; no parece siquiera adquirido el conocimiento acuñado por Ball, Thames y Phelps (2008) como el Conocimiento Matemático Común, aquel que cualquier adulto bien instruido debería tener. Para conocer las carencias de los estudiantes para maestro en la comprensión de esos contenidos hemos diseñado una prueba de evaluación inicial, descrita en este artículo. Teniendo en cuenta que en las cuestiones geométricas el índice de error es mayor, proponemos diferentes actividades de trabajo autónomo utilizando como herramienta el software educativo GeoGebra.
653	0		_aEDUCACION MATEMATICA
653	0		_aFORMACION INICIAL DOCENTE
653	0		_aGEOMETRIA
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856	4		_uhttp://www.ceuandalucia.es/escuelaabierta/pdf/articulos_ea16_pdf/victor%2011-33.pdf
905			_aArticulo
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