000			01686cab a2200229 ab4500
005			20220816191329.0
008			991125c2014 mx ar p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000201062
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aMejía Pérez, Omar _6- klvita@hotmail.com
245	1	3	_aEl plagio en las examinaciones matemáticas _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl examen es el instrumento evaluativo más utilizado en la historia de la educación, primordialmente en la matemática. Uno de los principales problemas que se suscitan en este recurso, y que lo convierten en una fuente poco fidedigna para recoger información, es el plagio, copia o trampa. Este fenómeno ocurre por diversos motivos, pero presenta varias consistencias en la conducta de los alumnos al atender un examen, como se evidenció en los ejercicios etnográficos experimentales implementados. También fue notorio que aunque existe una relación directa entre el papel del docente como supervisor de un examen y el nivel de plagio que se produce en éste, el problema definitivamente tiene una connotación mayor. Al interior del aula se puede ver con claridad una cultura de plagio que obstruye el proceso educativo en cuanto a formación ética y justicia educativa se refiere.
653	0		_aEVALUACION DEL APRENDIZAJE
653	0		_aEXAMEN ESCRITO
653	0		_aRESPONSABILIDAD DEL MAESTRO
773			_gVol. 16, no. 3 (2014), p. 1-15 _tREDIE : revista electrónica de investigación educativa _x1607-4041
856	4		_uhttp://redie.uabc.mx/index.php/redie/article/view/920/976
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c173163 _d173163