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005			20240530063707.0
008			991125c2014 mx ar p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000201102
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049			_aART-E
100	1		_aClimént Bonilla, Juan B. _6- jcliment@correo.xoc.uam.mx
245	1	0	_aSupuestos básicos del enfoque de competencias en educación superior : _bla educación veterinaria como marco de análisis _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl objetivo central de este artículo es ampliar el conocimiento de supuestos básicos del enfoque de competencias en educación superior, en consideración a su consistencia o, en su defecto, inconsistencia, bajo distintos razonamientos sobre su uso y aplicación. La investigación se desarrolla a partir de tres elementos de análisis: a) el marco conceptual proporcionado por un conjunto de 16 definiciones concernientes a las competencias individuales o de grupos; b) cinco ejes temáticos de investigación teórica; y c) una muestra fundamentada de 27 planes de estudio, de igual número instituciones de educación veterinaria, que sirve de marco referencial. De la investigación se desprende que el uso y aplicación del enfoque de competencias enfatiza aspectos conceptuales y metodológicos de índole evaluativa, en tanto se descuidan aspectos de carácter formativo, relevantes tanto al origen y naturaleza de las competencias, como a su desarrollo y perfeccionamiento a lo largo de la vida
650		7	_aFormación profesional _2 _99108
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653	0		_aCOMPETENCIAS BASICAS
773			_gVol. 16, no. 1 (2014), p. 71-90 _tREDIE : revista electrónica de investigación educativa _x1607-4041
856	4		_uhttp://redie.uabc.mx/index.php/redie/article/view/710/903
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