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035			_aUPN01000201350
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049			_aART-E
100	1		_aArza Arza, Neves _6- neves.arza@udc.es
100	1		_aDe Salvador González, Xabier
100	1		_aMascarenhas, Suely
245	1	3	_aLa función tutorial del profesorado _b: estudio evaluativo en tres universidades federales brasileñas _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn el artículo se presentan los resultados de una investigación realizada en las Universidades Federales del Amazonas (UFAM), de Rondonia (UNIR) y de Grande Dourados (UFGD). Su objetivo era caracterizar la orientación que recibe el alumnado por parte del profesorado. La muestra está compuesta por 1213 alumnos y alumnas. Para la recogida de información se utilizó una escala tipo Lickert de 14 items. Los resultados evidencian que la función orientadora del profesorado se vincula al acompañamiento en los procesos de aprendizaje. La orientación personal y la orientación profesional tienen una menor presencia. Las diferencias observadas se relacionan con un indicador del rendimiento académico: tener materias pendientes, con el ámbito científico de las titulaciones, y con el apoyo familiar. Las conclusiones del estudio apelan a la necesidad de promover el reconocimiento da la tutoría tanto en el ordenamiento legal como en los aspectos organizativos y de recursos necesarios para su desarrollo.
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773			_gVol. 17, no. 3 (2014), p. 106-121 _tREIFOP: revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado _x1765-0965
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