000			01523nab a2200229 a 4500
005			20210219162306.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000201486
049			_aART
100	1		_aMarín, Nicolás
100	1		_unmarin@ual.es
222		0	_aESTUDIOS DE PSICOLOGIA
245	0	0	_aConstructs to describe individual knowledge = _bConstructos para describir el conocimiento individual
260			_aAbingdon, Reino Unido
300			_a29-57
362	0		_a2014 Volumen 35, número 1
520			_aEs importante la elección de la unidad básica de cualquier modelo cognitivo que pretende describir el conocimiento individual y sus manifestaciones, pues la visión que se pueda tener del aprendizaje y de la enseñanza y, en general, del sujeto de investigación psicológica, dependerá en buena medida de dicha elección. La intención es evaluar y contrastar dos constructos de gran relevancia en psicología cognitiva, que bajo contextos teóricos diferentes, han sido usados como unidades cognitivas: el �concepto� en su acepción clásica y el �esquema� en su versión organicista. Se apilan argumentos para mostrar que este último es más coherente con los supuestos constructivistas y ofrece una mayor adecuación con datos psicológicos, tales como los efectos Gestalt y prototípicos, o la existencia de un conocimiento procedimental e implícito
653	0		_aCONOCIMIENTO INDIVIDUAL
653	0		_aCONCEPTO
653	0		_aPSICOLOGIA COGNITIVA
905			_aArticulo
999			_c173587 _d173587