| 000 | 02863cab a2200301 ab4500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20240925065740.0 | ||
| 008 | 991125c2015 sp tr p o 000 0 spa d | ||
| 035 | _aUPN01000201520 | ||
| 040 |
_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2 |
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| 049 | _aART-E | ||
| 100 | 1 | _aCalderón, Silvia E. | |
| 100 | 1 | _aNuñez, Pablo | |
| 100 | 1 | _aDi Laccio, José Luis | |
| 100 | 1 | _uIanelli, Leila M. | |
| 100 | 1 | _aGil, Salvador | |
| 100 | 1 | _usgil@unsam.edu.ar | |
| 245 | 1 | 0 |
_aAulas-laboratorios de bajo costo, usando TIC _h[recurso electrónico en línea] |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 | _aEn este trabajo se presentan los resultados de una propuesta educativa orientada a promover el desarrollo de un pensamiento crítico y un mayor interés por las ciencias experimentales. Con este fin desarrollamos propuestas de proyectos educativos susceptibles de ser destinadas a las aulas y laboratorios de las escuelas secundarias y primeros años de la universidad, que resaltan los aspectos metodológicos de las ciencias. Aquí, realizamos una compilación de varios proyectos, que ilustran formas de incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en diversos experimentos de ciencias, muchos de ellos publicados individualmente anteriormente, y que en conjunto se pueden utilizar para implementar un aula-laboratorio de bajo costo. Con TIC hacemos referencia a la convergencia de computadoras, sistemas audiovisuales, Internet, telefonía, y diversos equipos que se integran con algunos de ellos. Los proyectos intentan integrar áreas como física, matemática, química, informática, arte, etc. y apuntan a que los estudiantes puedan responder a las preguntas: ¿Cómo sabemos esto?, ¿Por qué creemos en aquello? Preguntas que ilustran la naturaleza del pensamiento científico. Nuestra contribución más significativa es haber desarrollado «aulas-laboratorios» de muy bajo costo, usando TIC. Con el advenimiento de programas como «Una Laptop por Niño» que se están implementando en varios países de Latinoamérica, resulta oportuno utilizar este recurso como base para generar laboratorios de bajo costo, que creemos pueden ser una herramienta útil para mejorar el aprendizaje de las ciencias, incentivar vocaciones y contribuir a desarrollar un pensamiento crítico, a la par de desarrollar habilidades con el uso de las TIC que pueden ser de utilidad en diversos ámbitos académicos y laborales. | |
| 650 | 2 |
_aTecnologías de la información y comunicación _921219 |
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| 650 | 7 |
_aEducación secundaria _2 _94281 |
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| 653 | 0 | _aLABORATORIOS CIENTIFICOS | |
| 653 | 0 | _aENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS | |
| 773 |
_gVol. 12, no. 1 (2015), p. 212-226 _tRevista eureka sobre enseñanza de las ciencias _x1697-011X |
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| 856 | 4 | _uhttps://revistas.uca.es/index.php/eureka/article/view/2912 | |
| 905 | _aArticulo | ||
| 942 | _cART-E | ||
| 999 |
_c173621 _d173621 |
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