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005			20220906094710.0
008			991125c2014 sp tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000201532
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aGodoy, Andrea Verónica _6- avgodoy@mdp.edu.ar
100	1		_aSegarra, Carmen Inés
100	1		_aDi Mauro, María Florencia
245	1	0	_aUna experiencia de formación docente en el área de Ciencias Naturales basada en la indagación escolar _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn este trabajo se presenta y analiza un curso de formación docente para alumnos del Profesorado de Educación Primaria basado en el modelo didáctico por indagación. Durante el curso, los alumnos pudieron implicarse en distintas actividades de indagación que consistieron en situaciones problemáticas contextualizadas, sencillas y guiadas, que permiten distintas formas de resolución y que requieren poner en juego diferentes habilidades de pensamiento científico. Además, pudieron reflexionar acerca de esta forma de enseñanza y de sus propios aprendizajes. La evaluación de la experiencia mostró que los docentes en formación al transitar el TFO lograron comprender las ideas básicas que caracterizan a la enseñanza por indagación, a la vez que modificaron sus concepciones sobre la actividad experimental como herramienta didáctica para enseñar los contenidos conceptuales y promover el desarrollo de habilidades de pensamiento científico. También desarrollaron habilidades para planificar actividades de indagación guiadas para el desarrollo de habilidades científicas específicas como el diseño experimental y la interpretación de resultados.
653	0		_aFORMACION INICIAL DOCENTE
653	0		_aAPRENDIZAJE POR INVESTIGACION
653	0		_aPENSAMIENTO CIENTIFICO
653	0		_aCOMPETENCIAS DOCENTES
773			_gVol. 11, no. 3 (2014), p. 381-397 _tRevista eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias _x1697-011X
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905			_aArticulo
942			_cART-E
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