000			01836cab a2200253 ab4500
005			20220906095540.0
008			991125c2014 sp tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000201536
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aArranz Fernán, María _6- arranzfernan@hotmail.com
100	1		_aVallés, Cristina
100	1		_aVázquez Alonso, Angel
245	1	0	_aImplementación en el aula de una secuencia de enseñanza-aprendizaje para trabajar los conceptos epistemológicos : hipótesis-teoría-ley _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn el presente trabajo, se analizan los resultados obtenidos de la implementación de una secuencia de enseñanzaaprendizaje (SEA), “Investigando Dragones”, sobre conceptos epistemológicos (hipótesis-ley-teoría) en un grupo de estudiantes de Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO). La evaluación de los resultados se ha realizado a través del análisis de las respuestas dadas a algunas preguntas del Cuestionario de Opiniones de Ciencia, Tecnología y Sociedad (COCTS) referidas a esos conceptos, las anotaciones del diario del profesorado y las entrevistas semiestructuradas realizadas a algunos estudiantes tras la finalización de la actividad. Los resultados obtenidos ponen de manifiesto la existencia de ideas inadecuadas sobre los conceptos tratados y su persistencia en algunos casos, pese a su enseñanza explícita y reflexiva.
653	0		_aEPISTEMOLOGIA DE LA CIENCIA
653	0		_aENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
653	0		_aEDUCACION SECUNDARIA
773			_gVol. 11, no. 2 (2014), p. 231-244 _tRevista eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias _x1697-011X
856	4		_uhttps://revistas.uca.es/index.php/eureka/article/view/2877
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c173637 _d173637