000			01785nab a2200337 a 4500
005			20210219162310.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000201668
049			_aART-E
100	1		_aVázquez, Stella Maris
100	1		_ustellavazquez@gmail.com
100	1		_aDaura, Florencia Teresita
100	1		_uflodaura@hotmail.com
222		0	_aESTUDIOS PEDAGOGICOS
245	0	0	_aAuto-regulación del aprendizaje y rendimiento académico
260			_aChile
300			_a305-324
362	0		_a2013 Vol. 39, no. 1
520	3		_aSe presentan los resultados de una experiencia de intervención para promover el aprendizaje auto-regulado en alumnos de nivel medio. En una muestra compuesta por 120 alumnos se observó que las medias más bajas se registran en la auto-regulación meta-cognitiva, la regulación del esfuerzo, el manejo del tiempo y del ambiente de estudio y las estrategias profundas de elaboración y de pensamiento crítico. Estas variables correlacionan significativa y positivamente con el rendimiento académico, teniendo más peso la regulación del esfuerzo. Los resultados se interpretan en relación con los estilos de aprendizaje y con el tipo de evaluación usada por los docentes. Se hacen sugerencias pedagógicas que relacionan el aprendizaje auto-regulado con criterios de educación integral
653	0		_aRENDIMIENTO ACADEMICO
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856	4		_uhttp://mingaonline.uach.cl/pdf/estped/v39n1/art18.pdf
905			_aArticulo
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