000			02221nab a2200301 a 4500
005			20210219162321.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000202028
049			_aART
100	1		_aSáez López, José Manuel
100	1		_ujmsaezlopez@edu.uned.es
100	1		_aDomínguez Garrido, María Concepción
100	1		_ucdominguez@edu.uned.es
100	1		_aMendoza Castillo, Verónica
100	1		_uveromen2@hotmail.com
222		0	_aEDUCATIO SIGLO XXI : REVISTA DE LA FACULTAD DE EDUCACION
245	0	0	_aValoración de los obstáculos, ventajas y prácticas del e-learning : _bun estudio de caso en Universidades Iberoamericanas
260			_aMurcia, España
300			_a195-220
362	0		_a2014 Volumen 32, número 2, julio
520			_aEl presente estudio tiene como objetivo analizar las aportaciones de 72 estudiantes de 3 nacionalidades que han cursado enseñanza a distancia utilizando la Video Conferencia Interactiva y Entornos Virtuales de Aprendizaje. Se plantean dificultades encontradas respecto a determinados problemas relativos a la falta de asesoramiento al alumnado en esta modalidad de enseñanza y a los problemas de comunicación en la modalidad e-learning, algunos problemas técnicos y ciertas dificultades en la capacidad de organización y autonomía de los estudiantes. El método aplicado en el estudio se desarrolla con distintas técnicas e instrumentos a través de una triangulación de datos. A partir los resultados obtenidos en un análisis descriptivo y un análisis factorial la investigación concluye que es fundamental el desarrollo de una atención y dedicación del docente a través de herramientas de comunicación efectivas para que se mantenga un contacto continuo con el alumno, dada la importancia de llevar a cabo una interacción directa con el docente. En definitiva, es esencial una coherencia en el diseño de los Entornos Virtuales de Aprendizaje y la Videoconferencia Interactiva
653	0		_aVIDEOCONFERENCIA INTERACTIVA
653	0		_aTICS
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653	0		_aENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
856	4		_uhttp://revistas.um.es/educatio/article/view/202221
905			_aArticulo
999			_c174129 _d174129