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049			_aART-E
100	1		_aCerón Prieto, Cristián Alejandro _6- cristianceron@gmail.com
245	1	0	_aDe la teoría de conjuntos, el género en disputa y la existencia de la pedagogía _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aMediante una inspección bibliográfica este estudio propone una crítica de género sobre algunos aspectos discursivos y pedagógicos de La Teoría de Conjuntos – teoría que fundamenta con principios ampliamente aceptados las bases de “la matemática” – que se encuentran incorporados de modo oculto en la construcción axiomática de esta teoría. Esta crítica corresponde a su carácter universalizador que supone sustento teórico a cualquier razonamiento matemático generado por cualquier cultura en cualquier momento o lugar, como efecto colonizador.Esta crítica al desestabilizar la rigidez del conocimiento matemático puede promover una mayor plasticidad en esta materia, contribuyendo a perfilarla como una disciplina menos rígida y más amigable para su aprendizaje y desarrollo.
650		2	_9976 _aTEORIA DE CONJUNTOS
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653	0		_aCONOCIMIENTO MATEMATICO
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773			_gVol. 7, no. 1 (2014), p. 85-197 _tRevista latinoamericana de etnomatemática _x2011-5474
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