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100	1		_aRibes Iñesta, Emilio _929599
100	1		_ueribes@uv.mx
100	1		_aIbáñez Bernal, Carlos
100	1		_aPérez Almonacid, Ricardo
222		0	_aREVISTA MEXICANA DE PSICOLOGIA
245	0	0	_aUna propuesta metodológica para el análisis experimental del aprendizaje comprensivo
300			_a100-110
362	0		_a2014 Volumen 31, número 2, julio-diciembre
520			_aA partir de una breve revisión de la manera en cómo se ha conceptualizado e investigado tradicionalmente la comprensión en psicología, se analizan los principales problemas que guarda el hecho de concebirla como un proceso de índole mental. Se presentan entonces los fundamentos conceptuales que derivan en una estrategia metodológica específi ca con la que se pueden analizar experimentalmente y de manera sistemática los fenómenos que corresponden a esta noción en su uso ordinario. Dicha estrategia permite defi nir nueve condiciones de aprendizaje comprensivo que surgen de las distintas posibilidades en que, partiendo de una exposición reactiva, se prueba lo aprendido en un modo activo. Finalmente, se revisan las relaciones del aprendizaje comprensivo con la teoría de la conducta en términos de las condiciones que posibilitan su ocurrencia, el carácter facilitador de los modos reactivos en el aprendizaje, y los niveles de competencia logrables y su transferencia
653	0		_aHABILITACION INVERTIDA
653	0		_aAPRENDIZAJE COMPRENSIVO
653	0		_aHABILITACION LINGÜÍSTICA
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