000			01862nab a2200301 a 4500
005			20210219162409.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000203501
049			_aART-E
100	1		_aSant Obiols, Edda
100	1		_uedda.sant@uab.ca
222		0	_aENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
245	0	0	_a¿Qué enseño cuando enseño a participar críticamente a mí alumnado? Coherencias e incoherencias entre las finalidades y las prácticas de tres docentes
260			_aEspaña
300			_a63-76
362	0		_a2013 No. 12, dic.
520	3		_aLa enseñanza de la participación implica la selección de unos contenidos y de unas estrategias pero también decidir qué tipo de participación se pretende enseñar. Esta investigación tiene como objetivo identificar, analizar e interpretar en profundidad las finalidades y las prácticas educativas de tres docentes que pretenden enseñar una participación crítica, propia de las teorías subalternas de la democracia. Con este objetivo se recogieron datos a partir cuestionarios, entrevistas y observaciones y se analizaron mediante un análisis cualitativo. Posteriormente los datos fueron triangulados e integrados. Los resultados muestran que las docentes tienen: a) incoherencias entre sus finalidades y prácticas; b) lagunas de conocimiento sobre cómo enseñar a participar; y c) pocos recursos para transformar los centros educativos en escuelas democráticas.
653	0		_aPARTICIPACION CIUDADANA
653	0		_aPRACTICAS EDUCATIVAS
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856	4		_uhttp://www.raco.cat/index.php/EnsenanzaCS/article/view/271369/359021
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