000			02123nab a2200385 a 4500
005			20210219162412.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000203608
049			_aART-E
100	1		_aGómez S., Adriana
100	1		_uagomed@uc.cl
100	1		_aSantelices A., María Pía
100	1		_umsanteli@uc.cl
100	1		_aGómez G., Diana
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100	1		_aRivera M., Claudia
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100	1		_aFarkas K., Chamarrita
100	1		_uchfarkas@uc.cl
222		0	_aESTUDIOS PEDAGOGICOS
245	0	0	_aProblemas conductuales en preescolares chilenos: Percepción de las madres y del personal educativo
260			_aChile
362	0		_a2014 Vol. 40, no. 2
520	3		_aEl desarrollo emocional y conductual de los niños preescolares se ha producido en áreas como la detección y abordaje de los problemas conductuales, lo que permite la prevención para etapas posteriores. En el presente estudio se tomó la perspectiva de diferentes informantes, investigando el acuerdo entre las madres y el personal docente respecto a las puntuaciones de los problemas conductuales en los niños. Las madres (n=162) y el personal docente (n=42) evaluaron a cada niño (n=162, 36 a 49 meses) con el "Inventario de Problemas Conductuales y Socio-emocionales", IPCS. El acuerdo entre los informantes se analizó a través de las puntuaciones medias y pruebas t. Las puntuaciones de las madres fueron significativamente más altas que las del personal docente, informando la presencia de un nivel de riesgo o problemas de comportamiento, en contraste con los docentes que ubican a los niños en una categoría normal.
653	0		_aEDUCACION PREESCOLAR
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856	4		_uhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052014000300011&lng=es&nrm=iso&tlng=es
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