000			01878cab a2200253 ab4500
005			20230602064404.0
008			991125d2014 ck fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000203628
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aGarcía, Ligia Inés _6- ligiaines.garcia@ gmail.com
100	1		_aCampuzano, Claudia María
245	1	0	_aRepresentaciones semióticas sobre el número racional _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl trabajo descrito a continuación, se ubica en el conjunto de las investigaciones didácticas que estudian los procesos de enseñanza y aprendizaje de los contenidos matemáticos. Específicamente el interés de esta investigación se basa en analizar cuáles son las representaciones semióticas que poseen los niños de los grados 2°, 3° y 4° frente al número racional. Realizar el mencionado análisis permite identificar los aciertos y errores de los estudiantes frente al concepto matemático, pero a su vez nos ayuda a reflexionar sobre las situaciones didácticas necesarias para facilitar la enseñanza y el aprendizaje de los contenidos matemáticos. El análisis realizado en este trabajo parte desde las nociones de las representaciones y la teoría de diversos campos conceptuales. Palabras clave: representaciones semióticas, número racional, aprendizaje de las matemáticas.
650		7	_aNúmeros racionales _2 _918927
653	0		_aREPRESENTACIONES SEMIOTICAS
653	0		_aAPRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS
773			_gVol. 8, no. 15 (2014), p. 157-180 _tMagistro : revista de la maestría en educación de la vicerrectoría universidad abierta y a distancia _x2011-8643
856	4		_uhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5023854
902			_aLeonor Sotres _bLeonor Sotres/031022/M
905			_aArticulo
942			_cART-E
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