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035			_aUPN01000204074
049			_aART
100	1		_aGarcía Linares, María Cruz
100	1		_umcgarcia@ujaen.es
100	1		_aGarcía Moral, Ana Teresa
100	1		_aCasanova Arias, Pedro Félix
100	1		_upfcasano@ujaen.es
222		0	_aREVISTA LATINOAMERICANA DE PSICOLOGIA
245	0	0	_aPrácticas educativas paternas que predicen la agresividad evaluada por distintos informantes
260			_aBogotá, Colombia
300			_a198-210
362	0		_a2014 Volumen 46, números 1-3
520			_aEste trabajo examina la influencia de las prácticas educativas paternas en el comportamiento agresivo durante la última etapa de la educación primaria y primer ciclo de educación secundaria, así como la concordancia entre distintas medidas de agresividad en un grupo de 326 chicos y chicas con edades entre los 10 y los 16 años de un conjunto de colegios e institutos de la provincia de Jaén (España). Las prácticas educativas analizadas son el afecto/rechazo de los padres y tres formas de disciplina: inductiva, rígida e indulgente; mientras que la agresividad es evaluada por tres informantes distintos: los propios adolescentes, sus compañeros y sus profesores. Los resultados del estudio indican que las variables que mejor predicen la agresividad son las prácticas educativas negativas como la crítica-rechazo y los modos de disciplina rígido e indulgente. También se encuentran altos niveles de acuerdo en comportamiento agresivo entre distintos informantes, especialmente entre profesor/a y compañeros/as de clase
653	0		_aAGRESIVIDAD
653	0		_aADOLESCENTES
653	0		_aEDUCACION PRIMARIA
653	0		_aEDUCACION SECUNDARIA
653	0		_aPRACTICAS DE CRIANZA
653	0		_aJAEN, ESPAÑA
856	4		_uhttp://www.scielo.org.co/pdf/rlps/v46n3/v46n3a07.pdf
905			_aArticulo
999			_c176175 _d176175