000			01730nab a2200349 a 4500
005			20210219162439.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000204191
049			_aART-E
100	1		_aEgea, Alex
100	1		_ucurriculum@edualter.org
100	1		_aTey, Amèlia
100	1		_uatey@ub.edu
100	1		_aPrats, Enric
100	1		_uenricprats@ub.edu
222		0	_aEDUC@RNOS
245	0	0	_aEstudio crítico de la competencia social y ciudadana en España
260			_aMéxico
300			_a11-31
362	0		_a2014 Año 4, nos. 12-13, ene.-jun.
520	3		_aEl desarrollo de la competencia social y ciudadana exige un abordaje integral que supera incluso las paredes de las aulas y la escuela. Desde una perspectiva psicopedagógica centrada en el desarrollo del aprendizaje ético, el artículo explica las interioridades de un modelo didáctico-metodológico idóneo para los tiempos que corren. Sin embargo, el marco legislativo en España no favorece precisamente una implementación adecuada de este reto, debido a los cambios políticos que se han sucedido en las últimas tres décadas. Así, las recientes reformas educativas recuperan modelos antiguos y sitúan a España a la cola de sus vecinos europeos, al tenor de lo que informan los últimos reportes internacionales.
653	0		_aCOMPETENCIA SOCIAL
653	0		_aCOMPETENCIA CIUDADANA
653	0		_aEDUCACION POLITICA
653	0		_aREFORMA EDUCATIVA
856	4		_uhttp://revistaeducarnos.com/wp-content/uploads/2014/09/educ@rnos12-13.pdf
905			_aArticulo
336			_atexto$2rdacontent
337			_acomputadora$2rdamedia
338			_arecurso en linea$2rdacarrier
999			_c176292 _d176292