000			01950cab a2200265 ab4500
005			20240924070512.0
008			991125c2014 ck ar p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000204270
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aLaguna Cruz, Jorge Alejandro _6- laguna@ucp.ho.rimed.cu
245	0	4	_aLas transformaciones curriculares ocurridas en la formación de los docentes de la educación primaria de Cuba desde 1972 hasta el 2010 _b: sus consecuencias _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn este artículo se exponen resultados de una investigación sobre las principales transformaciones del currículo de la formación inicial de docentes para la educación primaria (de 1° a 6° grados), ocurridas en Cuba, y sus consecuencias en el desarrollo de habilidades para utilizar el trabajo con mapas como método para enseñar al escolar a localizar, interpretar y explicar los objetos y fenómenos del espacio geográfico. El currículo de la escuela primaria exige un mayor uso de materiales cartográficos. Estas exigencias obligan a prestar una permanente atención a la preparación cartográfica del docente en formación; sin embargo, las investigaciones realizadas por el autor, revelan que las transformaciones curriculares ocurridas en la formación de los docentes de la educación primaria de Cuba en los últimos 40 años, no han prestado la atención necesaria a esta situación.
650		2	_97340 _aEducación básica
650		2	_aGeografía _94018
650		2	_aCartografía _98492
653	0		_aCURRICULUM
653	0		_aFORMACION INICIAL DOCENTE
773			_gVol. 9 (2013), p. 46-55 _tPraxis: revista de la facultad de ciencias de la educación _x1657-4915
856	4		_uhttp://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/738/682
902			_aLeonor Sotres _bLeonor Sotres/081022/M
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c176371 _d176371