000			02084nab a2200289 a 4500
005			20210223132653.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000204286
049			_aART
100	1		_aColl Salvador, César _931896
100	1		_uccoll@ub.edu
100	1		_aEngel, Anna M
100	1		_uanna.engel@ub.edu
100	1		_aSaz, Alexandra
100	1		_aBustos Sánchez, Alfonso
222		0	_aCULTURA Y EDUCACION : REVISTA DE TEORIA, INVESTIGACION Y PRACTICA
245	0	0	_aLos entornos personales de aprendizaje en la educación superior : _bdel diseño al uso
260			_aAbingdon, Reino Unido
300			_a775-801
362	0		_a2014 Volumen 26, número 4, diciembre
520			_aEste trabajo tiene como foco los usos que dos grupos de estudiantes de educación superior hacen de los recursos tecnológicos puestos a su disposición para construir su propio entorno personal de aprendizaje. La tesis principal es que estos usos dependen del diseño tecno-pedagógico del proceso de enseñanza y aprendizaje en el que se enmarcan los recursos tecnológicos disponibles. Con el fin de explorar esta tesis se analizan dos secuencias instruccionales. Ambas utilizan un mismo diseño tecnológico, el proporcionado por la plataforma Elgg, que permite a los usuarios seleccionar y organizar un conjunto de recursos o widgets en función de sus intereses y necesidades. Los resultados muestran cómo en ambos casos los usos que los estudiantes hacen de los recursos tecnológicos se relacionan con las características y exigencias de los diseños tecno-pedagógicos respectivos. Se concluye que la clave no está en ofrecer a los estudiantes universitarios recursos tecnológicos para que puedan construir sus propios entornos personales de aprendizaje, sino en diseñar actividades que les inviten e induzcan a construirlos y que guíen y apoyen su construcción
653	0		_aENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE
653	0		_aEDUCACION SUPERIOR
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653	0		_aESTUDIANTE UNIVERSITARIO
905			_aArticulo
999			_c176387 _d176387