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005			20221008123252.0
008			991125c2015 uy tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000204371
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aVentura, Ana Clara
100	1		_uventura@comahue-conicet.gob.ar
100	1		_aMoscoloni, Nora
245	1	0	_aEstilos de enseñanza y aprendizaje en las aulas universitarias _b: la dimensión cognitiva y social de la estilística _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl objetivo de este trabajo es analizar los grados de ajuste entre estilos de aprendizaje y enseñanza en dos carreras universitarias epistémicamente diferentes y en ciclos de la formación. La muestra, seleccionada intencionalmente, estuvo compuesta por seis grupos áulicos compuestos por estudiantes y docentes: tres de Psicología y tres de Ingeniería Civil. Se encontraron preferencias de enseñanza y aprendizaje diferenciadas según la carrera. Asimismo, se observaron tendencias de ajuste entre las preferencias de estudiantes y docentes en los ciclos superiores de cada carrera respecto a los inferiores. Se discuten diferentes alternativas para atender el ajuste en el ámbito académico tales como programas de discusión o asignaturas de orientación que permitan explicitar estos procesos y planificarlos estratégicamente.
653	0		_aESTILOS DE APRENDIZAJE
653	0		_aESTILOS DE ENSEÑANZA
773			_gVol. 5, no. 1 (2015), p. 82-109 _tPsicología, conocimiento y sociedad _x1688-7026
856	4		_uhttp://revista.psico.edu.uy/index.php/revpsicologia/article/view/238/235
902			_aLeonor Sotres _bLeonor Sotres/081022/M
905			_aArticulo
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