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| 035 | _aUPN01000204546 | ||
| 049 | _aART-E | ||
| 100 | 1 | _aLewkowicz, Mariana | |
| 100 | 1 | _umariana.lewkowicz@gmail.com | |
| 222 | 0 | _aESPACIO, TIEMPO Y EDUCACION | |
| 245 | 0 | 3 | _aLa resistencia de los pueblos indígenas a la conquista española en los libros de texto para las escuelas primarias en Argentina |
| 260 | _aEspaña | ||
| 300 | _a121-139 | ||
| 362 | 0 | _a2015 Vol. 2, no. 1, ene.-jun. | |
| 520 | 3 | _aLas prescripciones curriculares para la educación primaria en la mayoría de las jurisdicciones que componen el sistema educativo argentino incluyen el tratamiento de la conquista de América desde una perspectiva actualizada. En ellas tiene relevancia la diversidad de respuestas que ofrecieron los pueblos originarios y, en particular, las formas de resistencia desplegadas a lo largo de los siglos, con especial atención a los distintos casos que se registraron en el actual territorio argentino. Como posible indicador de la presencia de estos contenidos en las aulas se realiza un análisis de su tratamiento en los libros de texto de mayor circulación para 4º grado/año de la escuela primaria. Una primera aproximación permite sostener que la mayor parte de los textos escolares analizados incluye referencias al tema. Sin embargo, en muchos los casos el tratamiento es muy acotado y no da cuenta de la complejidad del proceso de la conquista española de América. Llama la atención la cantidad de textos en que se asume acríticamente la perspectiva de los conquistadores. En contraste, un documento elaborado por el Ministerio de Educación de la Nación y algunas de las propuestas editoriales incorporan el contenido con mayor profundidad, adoptando una perspectiva renovada. | |
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