000 | 02365nab a2200349 a 4500 | ||
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005 | 20210219162450.0 | ||
008 | 991125s1985 mx 000 0 spa u | ||
035 | _aUPN01000204580 | ||
049 | _aART-E | ||
100 | 1 | _aPantoja Rangel, Rafael | |
100 | 1 | _urpantoja@prodigy.net.mx | |
100 | 1 | _aUlloa Azpeitia, Ricardo | |
100 | 1 | _uricardo.ulloa@cucei.udg.mx | |
100 | 1 | _aNesterova, Elena | |
100 | 1 | _uelena.nesterova@cucei.udg.mx | |
222 | 0 | _aGONDOLA, ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS | |
245 | 0 | 3 | _aLa modelación matemática en situaciones cotidianascon el software avimeca y mathcad |
260 | _aColombia | ||
300 | _a8-22 | ||
362 | 0 | _a2013 Vol. 8, no. 1, ago. | |
520 | 3 | _aLos procesos de modelación a través del planteamiento de relaciones funcionales, son considerados tanto por estudiantes y profesores, como tareas difíciles, ya que las actividades requieren de una destreza eficiente y creativa para articular y manejar diferentes representaciones de una situación de la vida cotidiana y relacionarlas con la modelación matemática. Además del bagaje de conocimiento matemático que los alumnos requieren a la hora de establecer un plan de solución, la resolución de problemas y trabajo colaborativo, son fundamentales para promover el aprendizaje. En este reporte se presentan como situaciones de la vida cotidiana, el llenado de recipientes, el atletismo y el ciclismo, y se trata de que el estudiante identifique las relaciones entre las variables que intervienen, así cómo determinar la función que modela su comportamiento. La actividad se filma en video, y con el software AVIMECA se obtienen datos en tiempo real del video, mismos que se tratan con Excel y se seleccionan para obtener su representación gráfica: tiempo-distancia. A partir de estos datos, con el programa MathCad se desarrolla el algoritmo de mínimos cuadrados y obtiene la expresión de la función que modela el fenómeno | |
653 | 0 | _aRESOLUCION DE PROBLEMAS | |
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653 | 0 | _aTRABAJO COLABORATIVO | |
653 | 0 | _aSOFTWARE MATEMATICO | |
856 | 4 | _uhttp://comunidad.udistrital.edu.co/geaf/files/2013/08/2013Vol8No1-002.pdf | |
905 | _aArticulo | ||
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999 |
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