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005			20210219162450.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000204582
049			_aART-E
100	1		_aPires de Camargo, Eder
100	1		_uCamargoep@dfq.feis.unesp.br
100	1		_aNardi, Roberto
100	1		_uNardi@fc.unesp.br
100	1		_aRodrigues de Viveiros, Edval
100	1		_uedvalrv@ig.com.br
222		0	_aGONDOLA, ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS
245	0	0	_aAnálisis del proceso inclusivo del alumnado ciego en clase de física moderna
260			_aColombia
300			_a6-31
362	0		_a2012 Vol. 7, no. 1, jul.
520	3		_aEste artículo forma parte de un estudio que busca comprender cuales son las principales barreras y alternativas para la inclusión de alumnos con deficiencia visual en el contexto de la enseñanza de la Física. Se presentan y discuten tanto las dificultades como las viabilidades para la participación efectiva del alumno ciego de nacimiento en clases de física moderna. Por medio del análisis de contenido, se identifican seis tipos de clases que dificultan y cuatro que posibilitan el proceso. Como conclusión, se enfatiza en la importancia de la creación de ambientes de comunicación adecuados, la interacción como elemento de inclusión, así como la necesidad de la destitución de ambientes que segregan al interior de la clase.
653	0		_aINCLUSION EDUCATIVA
653	0		_aDEFICIENCIA VISUAL
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653	0		_aALUMNOS CIEGOS
856	4		_uhttp://comunidad.udistrital.edu.co/geaf/files/2012/08/2012Vol7No1-002.pdf
905			_aArticulo
336			_atexto$2rdacontent
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