000			02203nab a2200325 a 4500
005			20210223132657.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000204592
049			_aART-E
100	1		_aAguaded Gómez, María Cinta _930108
100	1		_uenrique.moraleda@dpsi.uhu.es
100	1		_aMoraleda Barreno, Enrique
100	1		_umariacinta.aguaded@dedu.uhu.es
222		0	_aINFANCIAS IMAGENES
245	0	0	_aOpinión del alumnado acerca de los cambios metodológicos de enseñanza en la asignatura: Psicobiología del desarrollo y sus trastornos. Estudio en la Universidad de Huelva (España)
260			_aCOLOMBIA
300			_a61-69
362	0		_a2014 Vol. 13, no. 1, ene.-jun.
520	3		_aLa literatura informa que el aprendizaje autónomo y “tutorizado” favorece el pensamiento crítico y la independencia en el aprendizaje, pero no siempre los estudiantes prefieren estas metodologías a las tradicionales. Objetivo: analizar y valorar la percepción del alumnado sobre la introducción de procesos de innovación docente basados en métodos activos de aprendizaje. Métodos: participaron 52 sujetos con los que se utilizó una metodología innovadora consistente en la realización de un cuaderno de clase y la presentación de exposiciones en clase. Los alumnos completaron un cuestionario en el que exponían su opinión sobre el método utilizado. Resultados: el alumnado prefirió el sistema innovador al tradicional en casi todos los ítems, aunque no consideraron que se aprendiera más que con el tradicional ni lo prefirieron de manera global. Discusión: aunque los sujetos consideran que este método permite adquirir competencias y conocimientos más útiles, les resulta difícil desprenderse de la metodología tradicional.
653	0		_aINNOVACION EDUCATIVA
653	0		_aPENSAMIENTO CRITICO
653	0		_aAPRENDIZAJE AUTONOMO
653	0		_aESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
856	4		_uhttp://revistas.udistrital.edu.co/ojs/index.php/infancias/article/view/7839/9751
905			_aArticulo
336			_atexto$2rdacontent
337			_acomputadora$2rdamedia
338			_arecurso en linea$2rdacarrier
999			_c176693 _d176693