000			02901cab a2200337 ab4500
005			20250411063836.0
008			991125c2014 sp qr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000205255
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aFullana Noell, Judit
100	1		_ujudit.fullana@udg.edu
100	1		_aPallisera Díaz, María
100	1		_umaria.pallisera@udg.edu
100	1		_aPalaudarias Martí, Josep Miquel
100	1		_ujosep.palaudarias@udg.edu
100	1		_aBadosa Queirós, Mercé
100	1		_umerce.badosa@udg.edu
245	1	3	_aEl desarrollo personal y profesional mediante el aprendizaje reflexivo : _buna experiencia en el grado de Educacion social _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn los últimos años se observa un aumento del interés por desarrollar prácticas docentes universitarias basadas en el enfoque del aprendizaje reflexivo. Sin embargo, apenas encontramos en nuestro contexto investigaciones o experiencias que permitan conocer cuál es la percepción que los estudiantes tienen de este enfoque de enseñanza y aprendizaje. En el grado de Educación Social de la Universidad de Girona se ha desarrollado una experiencia docente que tiene como objetivo contribuir al desarrollo personal y profesional de los futuros educadores sociales desde la formación inicial, empleando la metodología del aprendizaje reflexivo. El objetivo de este artículo es presentar la valoración de la experiencia a partir de las percepciones de los estudiantes, quienes valoran la utilidad percibida del módulo para su formación, la metodología utilizada y las actividades. La valoración se realiza a través de entrevistas en profundidad a una muestra de 17 estudiantes que participaron en la experiencia durante el curso 2011-12. El trabajo permite concluir que los estudiantes valoran de forma positiva la experiencia, tanto su utilidad general como la metodología del aprendizaje reflexivo, aunque reconocen cierta dificultad para llevar a cabo un proceso que implica un alto grado de introspección y de establecer los límites en la narración de cuestiones personales. Del estudio también se derivan algunos retos relacionados con la necesidad, pero también dificultad, de incorporar el desarrollo profesional y personal como eje potente del plan de estudios y aspectos relacionados con la evaluación del aprendizaje reflexivo.
650		7	_9465 _aAprendizaje reflexivo
650		4	_aDesarrollo profesional _912865
650		2	_94106 _aAUTORREALIZACION (PSICOLOGIA)
650		4	_aFormación profesional _99108
773			_gVol. 12, no. 1 (2014), p. 373-397 _tREDU: revista de docencia universitaria _x1887-4592
856	4		_uhttps://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/6413
902			_aLeonor Sotres _bLeonor Sotres/241022/M
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c177356 _d177356