| 000 | 02697nab a2200337 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20260311132944.0 | ||
| 008 | 991125c2015 cr tr p o 000 0 spa d | ||
| 035 | _aUPN01000205275 | ||
| 040 |
_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2 |
||
| 049 | _aART-E | ||
| 100 | 1 | _aÁlvarez Pérez, Pedro R. | |
| 100 | 1 | _upalvarez@ull.es | |
| 100 | 1 | _aLópez Aguilar, David | |
| 100 | 1 | _udlopez@ull.es | |
| 100 | 1 | _aPérez Jorge, David | |
| 100 | 1 | _udpjorge@ull.es | |
| 245 | 1 | 3 | _aEl alumnado universitario y la planificación de su proyecto formativo y profesional |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 | _aEn este artículo se analiza la situación del estudiantado que accede a la educación superior, a la que llegan muchas veces sin objetivos bien definidos que sirvan de guía a su proceso formativo, lo que los puede llevar a situaciones de desadaptación y deserción de los estudios. Para ello, y siguiendo una metodología de carácter descriptivo no experimental, se construyó un cuestionario que fue cumplimentado de manera anónima por una muestra de 115 estudiantes de grado de la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna, España. Dos grandes objetivos marcaron el desarrollo de la investigación: por una parte, analizar cómo gestiona su proceso de aprendizaje el alumnado universitario en el actual modelo educativo del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), y por otra, conocer qué expectativas tienen respecto a la planificación de su proyecto formativo y profesional. Los principales resultados obtenidos en el estudio pusieron de manifiesto la importancia de los procesos de información y orientación estudiantil universitaria, como elementos claves para fundamentar la toma de decisiones respecto a la planificación y el desarrollo de su carrera. Asimismo, destacó la influencia que los factores motivacionales tienen en la gestión del proyecto formativo y profesional. Como conclusión más importante, destacar la necesidad de implantar medidas orientadoras que tengan un carácter preventivo y formativo, mediante las cuales se ayude al alumnado a definir de manera continua, su proyecto formativo, y a clarificar la proyección profesional de este. | |
| 650 | 4 |
_aCalidad de la educación _94684 |
|
| 653 | 0 | _aOrientación universitaria | |
| 653 | 0 | _aProyecto formativo | |
| 653 | 0 | _aPlanificación de la carrera | |
| 653 | 0 | _aRetención estudiantil | |
| 653 | 0 | 5 | _aEspaña |
| 773 |
_gVol. 15, no. 1 (2015), p. 1-24 _tActualidades investigativas en educación _x1409-4703 |
||
| 856 | 4 | _uhttps://archivo.revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/16962 | |
| 902 | _aGloria Jiménez/110326 | ||
| 905 | _aArticulo | ||
| 942 | _cART-E | ||
| 999 |
_c177376 _d177376 |
||