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005			20210219162511.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000205397
049			_aART
100	1		_aGonzález García, María
100	1		_umgonzalezgarcia@um.es
245	0	0	_aCine y literatura para el aprendizaje de las competencias básicas : _bvínculos semióticos y educativos
260			_aMurcia, España
300			_a175-194
362	0		_a2015 Volumen 33, número 1, marzo
520			_aEste artículo expone que la conexión intertextual entre cine y literatura favorece el aprendizaje para la vida de estudiantes de etapas educativas obligatorias. Ello se debe a la proyección del vínculo semiótico existente entre ambas disciplinas artísticas hacia el diseño de tareas complejas de comprensión y expresión oral, escrita y audiovisual con proyección mediática, donde desarrollar cooperativamente un conocimiento contextualizado y estratégico de las competencias básicas. Contribuye así a solventar un problema tradicionalmente afincado en la educación escolar: el canon de especialización que impone contenidos conceptuales alejados del mundo de los aprendices y evaluables mediante tareas simples de control, cuyo modelo lingüístico e instructor es insostenible en el horizonte globalizado del siglo XXI que requiere formar a las personas para adaptarse con flexibilidad a un mundo cambiante e interconectado. Por ello, se propone aquí una metodología de investigación-acción en el aula que ha sido validada con intervenciones innovadoras efectuadas durante tres cursos académicos consecutivos en las etapas de Educación Primaria y Educación Secundaria, donde, entre cuentos tradicionales y películas recientes, se ha promovido un aprendizaje significativo, constructivista y heurístico cuyos hipertextos creativos y materiales didácticos han sido difundidos en la Web y cuyos hallazgos empíricos confirman esta hipótesis de trabajo interdisciplinario
653	0		_aAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
653	0		_aCONSTRUCTIVISMO
653	0		_aEDUCACION PRIMARIA
653	0		_aEDUCACION SECUNDARIA
653	0		_aCINE
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905			_aArticulo
999			_c177498 _d177498