000			01734nab a2200253 a 4500
005			20210219162511.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000205400
049			_aART
100	1		_aCavalcante, Sílvia
100	1		_usilviacavalcante@gmail.com
100	1		_aRodríguez Garrido, Cintia
100	1		_ucintia.rodriguez@uam.es
222		0	_aESTUDIOS DE PSICOLOGIA
245	0	0	_aLa comprensión del dado como objeto con funciones numéricas : _bun estudio longitudinal con dos niños desde los 24 a los 36 meses en interacción con un adulto
260			_aAbingdon, Reino Unido
300			_a59-70
362	0		_a2015 Volumen 36, número 1, marzo
520			_aInvestigamos el proceso de comprensión del valor convencional del número en niños en interacción con un adulto. Analizamos los sistemas semióticos previos que apoyan, se transforman y se ajustan a este nuevo sistema semiótico �el numérico� e indagamos las bases comunicativo-educativas que lo hacen posible. Realizamos un estudio exploratorio y longitudinal con un niño y una niña a los 24, 27, 30, 33 y 36 meses en interacción triádica (adulto-niño/a-objeto) con sus respectivas madres, en el hogar. Nos orientamos por una perspectiva semiótico-pragmática del objeto, que considera las interacciones triádicas como unidad de análisis del desarrollo temprano. Nuestros resultados revelan una gran variedad de mediadores semióticos utilizados por los adultos y los niños, así como una comprensión progresiva por parte de ambos niños del significado y del uso del dado como objeto numérico
653	0		_aCOMPRENSION NUMERICA
653	0		_aINTERACCION NIÑO-ADULTO
653	0		_aDADOS
905			_aArticulo
999			_c177501 _d177501