000			01432nab a2200253 a 4500
005			20210223132716.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000205401
049			_aART
100	1		_aSalsa M., Analía
100	1		_usalsa@irice-conicet.gov.ar
100	1		_aMartí, Eduardo _929142
222		0	_aESTUDIOS DE PSICOLOGIA
245	0	0	_aObjetos, imágenes y palabras : _befectos del formato representacional en el conocimiento de la cantidad a los cuatro años
260			_aAbingdon, Reino Unido
300			_a81-91
362	0		_a2015 Volumen 36, número 1, marzo
520			_aEste estudio explora si y cómo diferentes representaciones externas de la cantidad influyen en el desempeño de niños de cuatro años al construir colecciones de un cardinal dado. Se propusieron tres representaciones de la cantidad (objetos, imágenes y palabras numéricas) en una adaptación de la tarea �Dame un número� con colecciones de dos a seis elementos. Los resultados muestran que el uso de imágenes facilitó el desempeño de los niños con las cantidades tres y cuatro. Estos resultados se discuten analizando las demandas cognitivas de los formatos representacionales, en términos de representación dual e iconicidad, y en función de la magnitud de las cantidades en juego
653	0		_aIMAGENES
653	0		_aNIÑOS
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905			_aArticulo
999			_c177502 _d177502