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035			_aUPN01000205481
049			_aART
100	1		_akeck, Charles Stephen
100	1		_uckeck@ecosur.mx
222		0	_aINNOVACION EDUCATIVA
245	0	0	_aGetting to the heart of teacher experience : _bthe journeying of reflexivity, self-study and conscious attention
260			_aMéxico
300			_a9-18
362	0		_a2015 3a época, volumen 15, número 67, enero-abril
520			_aEste artículo presenta un análisis de los testimonios de docentes que participaron en un programa innovador de formación cuyo objetivo fue desarrollar mayor atención a su experiencia personal y profesional. Este acercamiento a la formación docente se puede ubicar dentro de los discursos de la reflexividad y el estudio de sí mismo, los cuales mueven a los docentes hacia el entendimiento de las características intra e intersubjetivas de su papel. La atención fina a su experiencia genera un conocimiento tanto incómodo como transformador que requiere evoluciones de su identidad y práctica docentes con componentes individualizados y compartidos. Los maestros desarrollan una mayor tolerancia a la ambivalencia y a la multiplicidad, junto con un aumento de autonomía, y demuestran evidencias de estar acercándose a un nuevo ethos profesional anclado en una atención en el aquí y ahora de su práctica y su naturaleza altamente relacional. Este nuevo ethos se acopla mejor a las tendencias de las políticas educativas que enfatizan cada vez más la importancia educativa de la convivencia escolar
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