000			02227nab a2200301 a 4500
005			20210219162517.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000205617
049			_aART-E
100	1		_aErrázuriz Larraín, Luis H.
100	1		_ulerrazur@puc.cl
222		0	_aARTE, INDIVIDUO Y SOCIEDAD
245	0	0	_aCalidad estética del entorno escolar: el (f)actor invisible.
260			_aEspaña
300			_a115-134
362	0		_a2015 Vol. 27, no. 1
520	3		_aEste artículo se propone abordar la estética cotidiana del entorno escolar como un factor que podría contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación, y proponer una reflexión acerca del modo como concebimos las reformas educativas, más allá de la definición de estándares y la medición del rendimiento en asignaturas o materias tales como matemáticas y lenguaje. No hay investigación en Chile, ni estudios o publicaciones sistemáticas en relación con la dimensión estética de los espacios de aprendizaje escolar. Consecuentemente, existe la necesidad de abordar el tema, considerando perspectivas históricas y contemporáneas, para comprender mejor la situación actual y desde aquí aportar a la construcción de ambientes educativos más interesantes y sustentables. Con este propósito, primeramente, se consideran algunos planteamientos desde una perspectiva histórica y contemporánea sobre las dimensiones materiales y estéticas del entorno escolar para ilustrar cómo estas pueden afectar la calidad de la educación; en segundo lugar, surge la necesidad de fundamentar la importancia de la experiencia estética cotidiana, considerando el pensamiento de prominentes investigadores en este campo. Por último, se proponen algunos temas y preguntas claves para reflexionar sobre la calidad estética del entorno escolar.
653	0		_aESTETICA
653	0		_aENTORNO EDUCATIVO
653	0		_aCALIDAD EDUCATIVA
653	0		_aAPRENDIZAJE ESCOLAR
856	4		_uhttp://revistas.ucm.es/index.php/ARIS/article/view/43861/44660
905			_aArticulo
336			_atexto$2rdacontent
337			_acomputadora$2rdamedia
338			_arecurso en linea$2rdacarrier
999			_c177718 _d177718