000			02154cab a2200313 ab4500
005			20240316063811.0
008			991125d2014 sp qr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000205621
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aRekalde Rodríguez, Itziar
100	1		_uitziar.rekalde@ehu.es
100	1		_aAlonso Olea, Josebe
100	1		_ujosebe.alonso@ehu.es,
100	1		_aArandia Loroño, Maite
100	1		_umaite.arandia@ehu.es
245	1	4	_aLas tertulias literarias dialógicas en los procesos de enseñanza universitarios: _breflexiones desde la práctica docente _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa experiencia de innovación docente que presentamos tiene por finalidad la introducción en el proceso de enseñanza de tertulias literarias en clave dialógica, con la intención de contribuir a la mejora de las disciplinas en las que se ha utilizado esta estrategia formativa (Didáctica general y Animación Socio-cultural) y, por extensión, a la mejora de la calidad universitaria. En la aportación se especifica el marco teórico del cual parte la experiencia práctica, se describe el proceso de desarrollo, haciendo hincapié en los principios metodológicos, las etapas transcurridas y el análisis de la experiencia realizada con el alumnado desde la percepción del profesorado, para pasar a las reflexiones más sobresalientes respecto a la intencionalidad formativa, el modo de facilitar la tertulia, la selección y análisis de las obras, así como las aportaciones de cara al aprendizaje. Finalmente, el trabajo presenta orientaciones para el uso de las tertulias dialógicas en contextos universitarios.
650		4	_9386 _aInnovaciones educativas
650		4	_aLiteratura _95741
653	0		_aTERTULIAS DIALOGICAS
653	0		_aPRACTICA DOCENTE
773			_gVol. 7, no. 3 (2014), p. 155-172 _tRevista de formación e innovación educativa universitaria _x1989-0257
856	4		_uhttp://refiedu.webs.uvigo.es/Refiedu/Vol7_3/7_3_4.pdf
902			_aLeonor Sotres _bLeonor Sotres/041122/M
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c177722 _d177722