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008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000205837
049			_aART-E
100	1		_aMellado, Lucía
100	1		_aLuengo, María Rosa
100	1		_aDe la Montaña, Juan Luis
100	1		_aBermejo, María Luisa
100	1		_aBorrachero, A. Belén
222		0	_aCAMPO ABIERTO : _bREVISTA DE EDUCACION
245	0	4	_aLas metáforas personales de estudiantes de Psicopedagogía sobre el profesor y el aprendizaje
260			_aEspaña
300			_a153-170
362	0		_a2014 Vol. 33, no. 1
520	3		_aAnálisis de las metáforas globales personales y emocionales sobre la figura del profesor y el aprendizaje del alumnado. La muestra formada por 45 estudiantes de Licenciatura-Psicopedagogía-Facultad de Educación-UEx. El procedimiento de recogida de datos fue un cuestionario abierto. Las metáforas se encuadraron en las categorías de Leavy, McSorley y Boté (2007): conductistas/transmisivas, cognitivas/constructivistas, situadas y autorreferenciadas.Los resultados indican que existe coherencia entre las metáforas generales sobre el profesor y el aprendizaje; el mayor número de metáforas pertenecen a la categoría cognitiva/constructivista, y el menor a las situadas. En las emocionales el mayor número de metáforas del profesor pertenecen a la categoría autorreferenciada, seguidas de las cognitivas/constructivistas, invirtiéndose el orden de estas dos categorías para las emocionales sobre el aprendizaje.
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