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005			20210219162524.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000205867
049			_aART-E
100	1		_aPérez de Albéniz Iturriaga, Alicia
100	1		_aEscolano Pérez, Elena
100	1		_aPascual Sufrate, María Teresa
100	1		_aLucas Molina, Beatriz
100	1		_aSastre i Riba, Sylvia
222		0	_aCONTEXTOS EDUCATIVOS : _bREVISTA DE EDUCACION
245	0	0	_aMetacognición en un proceso de aprendizaje autónomo y cooperativo en el aula universitaria
260			_aEspaña
300			_a95-108
362	0		_a2015 No. 18
520	3		_aEn el marco del Espacio Europeo de Educación Superior la docencia debe estar guiada y gestionada en función del aprendizaje de los alumnos. Los estudiantes necesitan activar las competencias necesarias para llevar a cabo un aprendizaje autónomo. En este contexto, se realizó una expe- riencia en la asignatura Psicología de la Educación con los estudiantes de pri- mer curso del Grado de Educación Primaria de la Universidad de La Rioja. El objetivo consistió en conocer el análisis metacognitivo que realizaban los alumnos cuando se les presentaba tareas cuya resolución exigía la combina- ción de estrategias de aprendizaje autónomo y cooperativo. De acuerdo con lo esperado, los estudiantes, tras realizar un análisis metacognitivo acerca de la experiencia y su aprendizaje a través de esta metodología, ofrecen valora- ciones positivas. Asimismo, los alumnos afirman haber conseguido un mayor dominio de los contenidos trabajados mediante la elaboración autónoma y cooperativa en comparación con otras técnicas de estudio utilizadas habi- tualmente, basadas más en un aprendizaje receptivo.
653	0		_aAPRENDIZAJE AUTONOMO
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856	4		_uhttps://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/contextos/article/view/2576/2534
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