000			02188nab a2200373 a 4500
005			20210219162524.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000205871
049			_aART-E
100	1		_aGutiérrez Pulido, Humberto
100	1		_uhumberto.gutierrez@cucei.udg.mx
100	1		_aAguiar Barrera, Martha Elena
100	1		_uaguiarbarra@yahoo.com
100	1		_aDíaz Caldera, Lizbeth
100	1		_ulizdc10@hotmail.com
222		0	_aCPU-E : _bREVISTA DE INVESTIGACION EDUCATIVA
245	0	0	_aEvaluación de la compresión lectora en bachilleratos de Jalisco con la prueba ENLACE
260			_aMéxico
300			_a1-24
362	0		_a2015 No. 20, ene.-jun.
520	3		_aSe investiga la relación entre los resultados en comprensión lectora y cinco factores socioeconómicos ligados al contexto escolar: marginación, género, turno, modalidad y sostenimiento. Se inicia con un análisis comparativo de los resultados de las pruebas PISA y ENLACE , y se efectúa una revisión bibliográfica sobre el vínculo de los factores de estudio con el desempeño escolar. Finalmente, a manera de caso de estudio, se examinan 49,377 registros de los resultados en comprensión lectora de la prueba ENLACE de las escuelas de Educación Media Superior en el estado de Jalisco, en 2011. Se aplica un análisis de varianza multifactorial, con el que se evalúa el efecto simultáneo y de interacción de los cinco factores sobre los resultados de los estudiantes. Se encuentran efectos significativos de turno, marginación, modalidad y sostenimiento, en ese orden de importancia. Además de la interacción significativa de turno-modalidad y modalidad-sostenimiento. El efecto de género no fue significativo estadísticamente.
653	0		_aCOMPRENSION LECTORA
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856	4		_uhttp://revistas.uv.mx/index.php/cpue/article/view/1285/2363
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