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008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000205919
049			_aART
100	1		_aFernández Fastuca, Lorena
100	1		_ulorenafastuca@gmail.com
100	1		_aWainerman, Catalina _937690
100	1		_ucwainerm@udesa.edu.ar
222		0	_aPERFILES EDUCATIVOS
245	0	3	_aLa dirección de tesis de doctorado : _b¿ una práctica pedagógica ?
260			_aMéxico
300			_a156-171
362	0		_a2015 3a época, volumen 37, número 148
520			_aLa formación de investigadores ha cobrado gran relevancia en el marco de la sociedad del conocimiento, a partir de la fuerte expansión de los posgrados en Latinoamérica. La dirección de tesis como práctica educativa es considerada por la literatura como uno de los factores de mayor peso en la formación de investigadores y en la probabilidad de que los estudiantes completen o no sus programas doctorales. Este trabajo expone el estado del conocimiento sobre la dirección de tesis. La literatura la conceptualiza como una práctica educativa en la que el director asume un rol activo en la promoción del aprendizaje del tesista. Esta conceptualización permite valorar cuáles son las estrategias de enseñanza efectivas y pensar el aprendizaje de la investigación como el resultado de la interacción tesista-director, y no sólo a partir de las competencias del alumno
653	0		_aDIRECCION DE TESIS
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856	4		_uhttp://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982015000200010&lng=es&nrm=iso&tlng=es
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