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008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000205941
049			_aART
100	1		_aRodríguez Garcés, Carlos
100	1		_ucarlosro@ubiobio.cl
222		0	_aPERFILES EDUCATIVOS
245	0	0	_aCompetencias comunicativas en idioma inglés : _bla influencia de la gestión escolar y del nivel socioeconómico en el nivel de logro educativo en L2-inglés
260			_aMéxico
300			_a74-93
362	0		_a2015 3a época, volumen 37, número 149
520			_aEl inglés se constituye en una lengua franca y su dominio una habilidad de primer orden. No obstante, apenas hasta el año 2010 el Sistema de Medición de la Calidad de la Educación en Chile (SIMCE - MINEDUC) realizó una primera evaluación tendiente a conocer los niveles reales de dominio con base en estándares que alcanzaban los escolares en Chile. Mediante un análisis inferencial bivariante, y usando bases de datos nacionales, el artículo indaga sobre los niveles de logro diferenciados y la segmentación escolar. Se demuestra que los niveles de logro en L2-inglés son muy bajos, tanto en comprensión lectora como auditiva; y que, además, el relativo mejor aprovechamiento educativo evidenciado por los colegios particulares se explicaría básicamente por las características socio-económicas del alumnado: una vez controlado el nivel socioeconómico, la mayor capacidad en la instalación de competencias comunicativas en L2 favorece a los centros educativos de carácter público
653	0		_aINGLES (LENGUA)
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856	4		_uhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13239889005
905			_aArticulo
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