000			02216nab a2200253 a 4500
005			20210219162550.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000206493
049			_aART
100	1		_aGonzález Villalobos, Verónica
100	1		_uamiens60@hotmail.com
222		0	_aESTUDIOS SOBRE LAS CULTURAS CONTEMPORANEAS
245	0	0	_aLa instrucción y la beneficencia públicas al rescate de los futuros ciudadanos : _bel caso de la Escuela de Artes y Oficios de Jalisco : 1842-1910
260			_aColima, México
300			_a49-78
362	0		_a2015 3a época, volumen 21, número especial
520			_aEn el presente artículo se mostrará el papel que jugaron las escuelas de artes y oficios en el contexto educativo mexicano del siglo XIX. Se verá que dichos planteles tenían la intención de formar ciudadanos útiles para el Estados; es decir, productivos y “civilizados”. Esto, se lograría mediante el trabajo manual aprendido en las escuelas de artes y oficios, las cuales estaban dedicadas a enseñar oficios tradicionales a los habitantes pobres de las concentraciones urbanas más importantes del país. Entre ellas se encontraba Guadalajara, en el estado de Jalisco, donde se argumentó la fundación de la Escuela de Artes Mecánicas (futura Escuela de Artes y Oficios) como un medio de capacitación para los obreros que requerían las nuevas fábricas textiles instauradas en la entidad, así como para otorgar un medio de vida honrado y honorable a los menesterosos, quienes eran vistos, según la moral del momento, como un peligro a erradicar. Por esta razón, el quehacer educativo propuesto por las escuelas de artes y oficios fue confinado a la beneficencia, la cual también se relacionó directamente con el sistema correccional. Por tanto, dichas instituciones no ofrecían una alternativa para la movilidad social, sino para convertir a personas consideradas “inútiles” en sujetos productivos para los intereses del Estado
653	0		_aHISTORIA EDUCATIVA
653	0		_aESCUELAS DE ARTES Y OFICIOS
653	0		_aBENEFICENCIA
653	0		_aJALISCO, MEXICO
856	4		_uhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31639208004
905			_aArticulo
999			_c178594 _d178594