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005			20240305063659.0
008			991125c2015 sp qr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000206583
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aDurán Gisbert, David
100	1		_udavid.duran@uab.cat
100	1		_aFlores Coll, Marta
245	1	0	_aPrácticas de tutoría entre iguales en universidades del Estado español y de Iberoamérica _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl aprendizaje centrado en el estudiante, tal como proponen las recientes reformas universitarias, recomienda crear ambientes de aprendizaje dónde los estudiantes tengan altas cotas de participación, autonomía y poder de decisión en su propio proceso de aprendizaje. En este contexto, toma especial relevancia la cooperación, en tanto que competencia clave de la sociedad del conocimiento e imprescindible en entornos profesionales de trabajo. La tutoría entre iguales, como una modalidad de aprendizaje cooperativo, donde un alumno más hábil (tutor) aprende enseñando a su compañero tutorado, permite el desarrollo de esta competencia. Este artículo, tras revisar el marco conceptual, trata de identificar prácticas en el contexto universitario español e iberoamericano, publicadas en revistas arbitradas, apoyadas en evidencias e institucionalmente asentadas. Finalmente, para ofrecer un carácter práctico, se seleccionan cinco experiencias para ilustrar los dos tipos más comunes de tutoría entre iguales: de orientación (la más abundante) y académica.
650		4	_aTutoría en la educación _95718
650		2	_aTrabajo en equipo _95093
653	0		_aTUTORIA
653	0		_aAPRENDIZAJE COOPERATIVO
653	0		_aCOMPETENCIAS
773			_gVol. 13, no. 1 (2015), p. 5-17 _tREICE. Revista iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación _x1696-4713
856	4		_uhttp://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol13num1/art1.pdf
902			_aLeonor Sotres _bLeonor Sotres/081122/M
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c178684 _d178684