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100	1		_aSánchez Gómez, Roberto _939416
100	1		_urobertosanchezgomez@gmail.com
100	1		_aDevís Devís, José _933579
100	1		_aNavarro Adelantado, Vicente
245	1	3	_aEl modelo Teaching Games for Understanding en el contexto internacional y español: una perspectiva histórica
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl modelo de enseñanza Teaching Games for Understanding (TGfU) se dio a conocer como una innovación en la educación física escolar a principio de la década de los ochenta. Su origen estuvo motivado en el “interés por resolver problemas prácticos” de la enseñanza de los juegos deportivos (Almond, 2 012 , p. 1). Desde entonces se ha enriquecido con diferentes aportaciones teóricas y prácticas hasta llegar a considerarse un modelo en el que se reconoce como propios una serie de objetivos, contenidos y pautas de enseñanza y evaluación. En este artículo d escribimos la evolución del modelo TGfU, reconstruyendo, en primer lugar, cómo surgió y clarificando las influencias teóricas y prácticas que tuvieron las personas que protagonizaron ese proceso. En apartados posteriores, abordamos su expansión internacion al y evolución como modelo de enseñanza, prestando atención especial al contexto español (véase síntesis en la figura 1). Para finalizar, destacamos la escasa repercusión que ha tenido en el profesorado de educación física, en contraste con su impacto acad émico en la pedagogía del deporte y las publicaciones especializadas.
650		4	_aEducación física _912884
653	0		_aEnseñanza del deporte
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773			_gVol. 16, no. 3 (2014), p. 197-213 _tÁgora para la educación física y el deporte _x1989-7200
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