000			02044nab a2200337 a 4500
005			20210219162607.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000207227
049			_aART-E
100	1		_aAlvarez, Guadalupe
100	1		_ugalvarez@ungs.edu.ar
100	1		_aGonzález López Ledesma, Alejo Ezequiel
100	1		_ualejogll@hotmail.com
222		0	_aAPERTURA : _bREVISTA DE INNOVACION EDUCATIVA
245	0	0	_aHipertextualidad en el campo educativo: análisis de los usos de hipertextos en el espacio Facebook de un taller de lectura y escritura universitario
260			_aMéxico
300			_a1-10
362	0		_a2015-16 Vol 7, no. 2, oct.-mar.
520	3		_aLa hipertextualidad ha sido caracterizada en función de una serie de importantes potencialidades, como la apertura, la interactividad y la autonomía. Sin embargo, su uso y posibles beneficios en experiencias y materiales educativos están siendo actualmente indagados. A fin de contribuir con esta línea de investigación, proponemos caracterizar y comprender las potencialidades y limitaciones de la hipertextualidad en experiencias educativas, en particular aquellas orientadas a la formación en lectura y escritura académicas. D esde un enfoque cualitativo y siguiendo los principios de la teoría fundamentada, analizamos la hipertextualidad en una experiencia educativa con Facebook, desarrollada en un taller de lectura y escritura universitario. Esbozamos algunas respuestas, por el momento provisorias, acerca de si las posibilidades expresivas de los medios digitales potencian el aprendizaje, o no.
653	0		_aHIPERTEXTUALIDAD
653	0		_aFACEBOOK
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905			_aArticulo
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