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049			_aART-E
100	1		_aLandini, Sonia Regina
100	1		_uslandini@uol.com.br
100	1		_aTrojan, Rose Meri
100	1		_urosetrojan@uol.com.br
245	1	0	_aPresupuestos epistemológicos de la encuesta TALIS : _b¿qué espera la OCDE de los profesores? _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste artículo pretende analizar los supuestos epistemológicos en los que se fundamenta el Informe TALIS, realizado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), en el año 2009. La investigación que dio lugar al Informe, fue efectuada en países miembros de la OCDE y países invitados, teniendo como foco el análisis de las condiciones de trabajo docente, su formación, problemas, creencias y actitudes, entre otros factores relacionados con la docencia. Desde las preguntas formuladas al profesorado, así como del examen presentado en el informe sobre los datos obtenidos y del análisis teóricos de estos, tenemos la intención de identificar el tipo ideal de profesorado y de alumnado a formar que subyace a la encuesta, interpretando las expectativas de la OCDE, las cuales influyen en las políticas educativas nacionales. La reflexión apunta a una tendencia subjetivista, basada en el constructivismo, en el utilitarismo y en la comprensión fenoménica de la realidad, destacando la responsabilidad imputada al profesorado por el rumbo de la educación.
650		2	_914106 _aEvaluación
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773			_gVol. 18, no., 2 (2014), p. 321-333 _tProfesorado: revista de currículum y formación del profesorado _x1989-639X
856	4		_uhttp://www.ugr.es/~recfpro/rev182COL10.pdf
902			_aLeonor Sotres _bLeonor Sotres/141122/M
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