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049 _aART-E
100 1 _aCamors, Jorge
100 1 _ujorgecamors@gmail.com
245 1 0 _aSituación actual de la pedagogía social en Uruguay
_h[recurso electrónico en línea]
506 0 _aAcceso abierto
520 3 _aEl presente artículo da cuenta de una línea de investigación documental sobre la realidad educativa nacional y el desarrollo de la educación y de la pedagogía, social, en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad de la República, en Uruguay. Una concepción sobre la educación en sentido amplio y profundo, en base a los desarrollos teóricos que surgen en el Informe Faure de 1972, ampliados luego en el Informe Delors de 1996 y los conceptos de educación para todos a lo largo de la vida y que consideramos muy relevantes los aportes de la educación social y la perspectiva de la pedagogía social para repensar y profundizar la educación y la pedagogía. De acuerdo a la información y documentación relevada y analizada, hemos podido delinear hasta ahora, tres ejes, de diferente dimensión, que podrían dar cuenta, de la delimitación de nuestro objeto de estudio. El primero es el componente “educativo” en el trabajo profesional de los Asistentes Sociales o Licenciados en Trabajo Social. El segundo está ubicado en educación formal y precisamente en la escuela y el tercero de los ejes está relacionado con la evolución en las concepciones educativas en las políticas sociales, particularmente a nivel de infancia y adolescencia y específicamente en el proceso desarrollado a partir de la creación de la figura profesional de Educador Social en Uruguay en 1989.
541 _aAcceso gratuito
650 2 _aPedagogía social
_98357
650 4 _96125
_aTrabajo social
650 4 _aEducación y Estado
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653 0 _aDESARROLLO DE LA DISCIPLINA
653 0 _aURUGUAY
773 _gNo. 27 (2016), p. 153-178
_tPedagogía social: revista interuniversitaria
_x1989-9742
856 4 _uhttps://recyt.fecyt.es/index.php/PSRI/article/view/44161
902 _aLeonor Sotres
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