000			02031nab a2200253 a 4500
005			20210219162613.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000207436
049			_aART
100	1		_aAguaded, José Ignacio
100	1		_aMedina Salguero, Rosario
222		0	_aRIED : REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACION A DISTANCIA
245	0	0	_aCriterios de calidad para la valoración y gestión de MOOC
260			_aLoja, Ecuador
300			_a119-143
362	0		_a2015 Volumen 18, número 2, julio
520	3		_aDado el efecto inmediato de la influencia y uso de los MOOC, las instituciones de educación vinculadas directamente con la investigación y generación del conocimiento han abierto un nuevo campo de estudio. A raíz de este suceso, explosivo y descontrolado, surge la duda en torno a si estos cursos y plataformas educativas poseen el sustento pedagógico adecuado que garantice la calidad y eficacia del uso de estas herramientas en la generación de aprendizaje. El presente trabajo ha tenido como objetivo identificar los elementos claves que aseguran los índices de calidad y de la gestión de los MOOC. Los resultados demuestran, por un lado, que no existe una normativa específica que permita garantizar la calidad del aprendizaje en los MOOC, a pesar de que existen normativas de e-learning, y que se está trabajando actualmente por aunar criterios para la evaluación de este tipo de formación online y, por otro, la variedad existente de criterios y/o dimensiones, propuestas por teóricos, a tener en cuenta en la evaluación de la calidad de MOOC. En las conclusiones se destacan como los esfuerzos sobre la calidad en los MOOC se están derivando más hacia el camino del marketing que hacia el diseño de una instrucción de aprendizaje adecuado y de calidad
653	0		_aCALIDAD EDUCATIVA
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856	4		_uhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=331439257006
905			_aArticulo
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