000			02027nab a2200241 a 4500
005			20210219162613.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000207446
049			_aART
100	1		_aKeim Cubas, Lucrecia
100	1		_aTortadès Guirao, Angel
222		0	_aRIED : REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACION A DISTANCIA
245	0	0	_aComparación de la interacción oral de estudiantes de alemán L3 presenciales y online en una tarea de aula
260			_aLoja, Ecuador
300			_a325- 353
362	0		_a2015 Volumen 18, número 2, julio
520			_aLa práctica sincrónica de las destrezas orales en lengua extranjera en el marco de tareas y en entornos de formación en línea se ha desarrollado rápidamente gracias al espectacular avance de las posibilidades tecnológicas. En el artículo se presentan el diseño y los resultados de un proyecto piloto y del estudio posterior en el que se compara la interacción cara a cara de 6 estudiantes de alemán L3 con la interacción en línea a través de conferencia web de otros 6 estudiantes mientras realizan una tarea oral administrada a fin de llevar a cabo el estudio. El análisis cualitativo se centra en aspectos discursivos tales como pausas, solapamientos e interrupciones así como en la complejidad del discurso y la competencia organizativa y, presta especial atención a la resolución colaborativa de la tarea. Los resultados del estudio apuntan a que en los datos analizados no se detectan diferencias significativas entre los dos grupos por el hecho de realizar la tarea cara a cara o bien a través de conferencia web; si se exceptúan un mayor número de pausas, interrupciones y pequeños solapamientos en los cambios de turno originadas mayoritariamente por problemas técnicos de conectividad en la interacción en línea
653	0		_aALEMAN (LENGUA)
653	0		_aLENGUA EXTRANJERA
653	0		_aCOMUNICACION SINCRONICA
856	4		_uhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=331439257014
905			_aArticulo
999			_c179547 _d179547